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校级名师培养工程实施方案

来源:校办公室  作者:mg游戏平台 发布时间:2013-09-12 13:57 浏览次数: 【字体:

 

为进一步加强我校教师队伍建设,实施人才强校战略,深化学校教育教学改革,不断提高教师全面素质,特别是教学创新能力、学科知识拓展能力、专业教师的实践操作能力和教育教学科研能力,在整体提高教师教学能力的基础上,培养一批学者型教师、专家型教师。结合我校实际,现就学校名师培养提出如下实施计划。
一、指导思想
    以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导,以科学发展观指导教师教育和人才培养工作,建设一支适应我校教育教学改革和发展需要的高层次、高素质的师资队伍,带动全校教师整体素质的全面提高,为实现教育现代化提供人才保障。
二、培养原则
1.全员性原则。名师工程旨在带动全体教师,因此,名师工程是在全体教师培养基础上的名师工程。
2.竞争激励原则。在全员培养的基础上,对于积极上进,师德高尚,业务精湛的教师,学校将重点培养,并引领教师整体水平的提高。各级名师的推荐,将从校级名师(或以上)的基础上推荐。
3.学校培养与自觉发展相结合原则。名师的培养,首先是教师个人要有积极上进、自我发展的需求,同时学校将努力成就教师,实现教师名师追求。
4.责权利相结合的原则。名师不仅是一种荣誉与追求,名师工程的实施,必须遵循责权利相统一的原则。
三、培养目标
通过两年的努力,使学校教师树立现代教育理念,通过理论学习、教学实践、教学科研、专家指导、业务培训、优秀奖励等措施,在整体提高的基础上,培养一批师德高尚、业务精湛,有明显教学特色与风格,在校内外有一定影响力,并能带动学科其他教师共同发展的学校名师。具体目标如下:
(1)培养一批德才兼备,不仅在校内,在省市乃至全国有一定知名度的学校名师。
(2)在各教研组培养1—2名校级学科带头人,带动全组教师,并在此基础上全校培养2—3名市级及以上学科带头人。
(3)培养一支优秀的年轻教师队伍,每两年进行一次校级教坛新秀评比,为年轻教师成长与脱颖而出搭建平台。
(4)建立促进名优教师成长的竞争激励机制。通过学校“名师工程”的实施,探索和创新教师管理体制,建立有利于名优教师成长的激励和管理机制,在全校形成奋发向上、有序竞争的环境和氛围。
(5)通过实施“名师工程”,发挥名优教师示范和辐射作用,增强广大教师终身学习、不断提高的自觉性和紧迫感,树立现代教育理念,促进教师专业化发展,全面推进教育创新,提升教育科研总体水平。
四、名师工程基本实施思路
校级名师工程的实施周期为两年,本周期为2012年7月—2014年7月。基本实施思路如下:
1.成立学校名师培养工程领导小组  
学校名师工程领导小组组成如下:
组 长:钱金星
副组长:王云雁  谢 勤  阮大洪 俞旭伟 楼建儿 张悦耳 潘吉祥
组 员:周劲松  戴智敏  鲁宝林  冯海燕  方国新 李金光 何 斌 陈 龙  陈敏娟 丁文琼 王蓓芳 求秋音 徐 捷     
2.全校发动,全员参与阶段 (2012年9月——2012年10月) 
3.名师培养对象以自愿申报、群众推荐,学校审核阶段 (2012年11月—2012年12月)
学校名师培养对象数,按教师数的5%左右确定;学科带头人培养对象,按教师数的10%左右确定;教坛新秀按年龄35周岁以下教师数的10%左右确定。
4.学校培养与自觉发展阶段(培养方案另定) (2013年1月——2014年7月)
5.考核评价。评定校级名师、学科带头人、教坛新秀    (2014年4月)
五、培养对象的确定
   (一)必备条件
 (1)从事教育教学一线、师德高尚、业务精湛、积极承担学校工作的优秀教师。
(2)校名师应具有高级职称或硕士学位,学科带头人具有中级及以上职称或硕士学位,教坛新秀年龄35周岁以下。
(3)在教学能力和效果方面,具有扎实的专业基础和较强的实践动手能力,在教学中努力钻研教学方法的科学性、有效性,在教学上具有一定的教学风格与特色,教学效果得到学生的肯定。
(4)在教育教学科研方面,能结合理论学习和教育教学实际,积极撰写教育教学论文、案例,积极参与教学课题研究,积极参与校本教材或市级以上规划教材编写,并取得一定成绩。
(5)有五年及五年以上班主任工作经历(或相应管理经历),其中校级教坛新秀曾获校级及以上的德育先进或先进班级荣誉。
(二)选备条件
1.校内名师的还必须具备以下七个条件中的五条:
(1)有个人业务网页。
(2)获得过市属级以上奖励或荣誉称号。
(3)有专著或编辑的教学用书出版;或有校本教材且在校内使用。
(4)独立主持市级及以上课题研究项目,并获得市级优秀成果三等奖以上。
(5)积极参与师徒结对活动,并指导一名以上青年教师,且成效显著(指所带教师在所带教的时间段内,在由市教育局、市人社局组织的市属教学比武中获奖、被评为市属级以上的先进、指导学生在市级竞赛中获奖等)。
(6)开设过校级及以上教育教学专题讲座,或开设公开课、观摩课等。
(7)在参加由教育、人力社保局等主管部门组织的各类竞赛中,本人或指导学生获得市级一等奖(省级二等奖、国家级三等奖或以上)。
(8)承担三届高三美术高考、高职高考的教学工作且成绩优秀。
2.学科带头人还必须具备以下七个条件中的五条(文化基础课具备其中四条):
(1)对本专业建设有突出贡献,在培养模式、课程模式、教学方法、实验实训设施建设上取得一定成绩,积极参与省、市级示范专业、基地等的申报工作并取得成功。
(2)在参加由教育、人力社保局等主管部门组织的各类竞赛中,本人或指导学生获得市级一等奖(省级二等奖、国家级三等奖或以上)。
(3)取得技师、高级技师或考评员资格。
(4)参与市级以上教材编写并出版,或有校本教材并在校内广泛使用。
(5) 独立主持市属级以上课题研究。
(6)专业素质过硬,在组内有较高的权威性,积极参与师徒结对活动,并指导一名或以上青年教师,且成效显著(所指导教师在教学比武中获奖或被评为市属级以上的先进或指导学生的竞赛中获奖等)。
(7)开设过校级及以上教育教学专题讲座,或开设公开课、观摩课等。
(8) 承担二届高三美术高考、高职高考的教学工作且成绩优秀。
3.教坛新秀还必须具备以下六条中的四条:
(1) 每学期至少上一节汇报课或公开课,获得校内评课组的好评。
(2)在参加由教育、人力社保局等主管部门组织的各类竞赛中,本人或指导学生获得市级二等奖(省级三等奖或以上)。
(3)本人或所带班级被评为市属级及以上先进。
(4)独立主持校级及以上课题研究。
(5) 参与省编教材、规划教材编写并出版,或有校本教材并在校内获奖。
(6)专业教师取得双师型教师资格。
六、责权利相统一
(一)校级教学名师及校级学科带头人培养对象的职责与待遇
1.职责
(1)维护好名师业务网页,既是教师个人的一个窗口,更是学校面向社会的一个窗口。
(2)积极参与学校专业建设,包括:培养方案、课程模式、教学方法、教材等改革;培养周期内能牵头完成一门精品课程建设或完成一本校本教材,或参与上级主管部门组织的教材编写工作。
(3)积极参与学校教学改革,为学校教学改革出谋划策,同时要及时总结学校及个人的教学成果,每两年主持一个教学研究课题,每年有一篇教学论文、案例发表或获奖。
(4)每年开出一堂公开课或研究课、观摩课;每年听评课不少于12节。
(5)发挥名师示范、辐射、引领作用,培养周期内至少结对一名年青教师,助其成长,同时在教师中起好的示范、引领作用。
(6)积极参与本学科的各级各类竞赛,或培养指导年青教师参与各级各类竞赛,并取得市级一等奖或以上成绩。
(7)在自主学习的基础上,积极参与学校组织的各项学习,努力提高自身的师德修养及业务素质,在职称、职业资格证书、社会兼职(与学校教学有关)等方面有一定进展。
(8)专业名师或学科带头人要加强和行业企业的合作与沟通,充分了解社会上本专业的“四新知识”,每年利用节假日或寒暑假进行不少于两周的下企业实践活动。
2.待遇
(1)培养期满,考核合格,学校授予相应的荣誉称号,并通过校园网、报纸等媒介向社会重点推介,提高教师知名度。
(2)培养期内每年考核合格者发放名师特殊津贴每年每人3000元,学科带头人特殊津贴为名师的80%。
(3)培养期间除享受学校给予的特殊津贴外,学校名师(包括培养对象)每年可参加国内学术会议(经学校同意)1-2次,报销1000元图书资料费。学科带头人按名师的80%提供。
(4)培养期间科研项目、教研项目申报和职称评审予以倾斜。
(5)培养期间优先参加各级各类业务培训;在出国考察学习培训上予以优先考虑。
(二)校级教坛新秀培养对象的职责与待遇
1.职责
(1)积极参与学校专业建设,包括:培养模式、课程模式、教学方法、教材等;培养周期内能完成一本校本教材,或参与上级主管部门组织的教材编写工作。
(2)积极参与学校教学改革,为学校教学改革出谋划策,同时要及时总结学校及个人的教学成果,每两年主持一个校级教学研究课题,每年有一篇教学论文、案例发表或获奖。
(3)每年开出一堂公开课或汇报课;每年听评课不少于15节。
(4)发挥教坛新秀的拼搏精神及示范作用,在全校教师,特别是年轻教师中起好的示范、引领作用。
(5)积极参与本学科的各级各类竞赛,并取得市级二等奖以上成绩。
(6)在自主学习的基础上,积极参与学校组织的各项学习,努力提高自身的师德修养及业务素质,在职称、职业资格证书、社会兼职(与学校教学有关)等方面有一定进展。
(7)专业教师要加强和行业企业的合作与沟通,充分了解社会上本专业的“四新知识”,每年利用节假日或寒暑假进行不少于两周的下企业实践活动。
2.待遇
(1)培养期满,考核合格,学校授予相应的荣誉称号,并通过校园网、报纸等媒介向社会重点推介,提高教师知名度。
(2)培养期间每年考核合格者发放特殊津贴每年每人1500元。
(3)培养期间除享受学校给予的特殊津贴外,每年(包括培养对象)可参加国内学术会议1次,报销500元图书资料费。
(4)培养期间科研项目、教研项目申报和职称评审予以倾斜。
(5)培养期间优先参加各级各类业务培训;在出国考察学习上予以优先考虑。
七、管理与考核
建立培养人选“专业发展档案”和考核评价制度,实行动态管理、滚动发展。名师工程培养周期为2年,期间由学校名师培养工程领导小组根据其职责要求,每年进行一次基本考核,培养对象凡能认真履行岗位职责,经过相应考核,可取得继续培养资格。满2年进行全面考核,考核根据情况分为优秀、合格、不合格三个等级,期满考核合格的,分别授予校级名师、校级学科带头人、校级教坛新秀称号,不合格者则取消名师培养对象资格,并停止享受有关待遇。
    八、说明
1.对已经获得省、市、市属名师、学科带头人、教坛新秀称号的教师可按《校名师培养工程实施方案》的有关规定参照执行。
2.校级名师培养工程实施方案中三个项目名称可以互相兼报。