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《职成教简报》第11期內职班专刊选登二

2013-03-29新疆学区  T T

20118月,国家教育部、发改委和财政部三部委发文决定举办内地新疆中职班,mg游戏由此成为了首批承担内地新疆中职班(以下简称内职班)办班工作的学校。从2011926第一批内职班学生报到至今已有一年多时间,在一年多的办学实践中,学校受到了省市教育行政部门、新疆维吾尔自治区教育厅和学生家长的充分肯定,也受到了社会各界的广泛关注。为进一步了解mg游戏新疆学区办学情况,本刊记者专程采访了学校钱金星校长。

记者:2011年开始,mg游戏承接了内职班的办班任务,今年又接收了69名内职班新生。作为第一批承担办班任务的学校,毫无前车之鉴可言,请问贵校在内职班的办学中有怎样的办学理念和教育目标?

钱校长:举办内地新疆中职班,是党中央、国务院统筹新疆经济社会发展、促进新疆加快转变经济发展方式、切实解决新疆缺乏技能型人才等实际困难的重大战略决策,是维护祖国统一、民族团结,实现各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要举措,是进一步推动新疆职业教育发展、带动广大农牧民脱贫致富的有效途径。在浙江省教育厅、绍兴市委市政府、市教育局的领导下,我们从党和政府举办内职班的目标出发,提出了要把学生培养成文化基础扎实、专业技能过硬、政治觉悟较高的综合型技能人才。在教育教学中不仅要让内职班学生体会到党和政府的关心,又要培养学生独立自主、勤奋刻苦、敢于创新、善于学习的能力。因此,学校在充分研究新疆学生文化风俗、生活方式和学习习惯的基础上,提出了“学会做人、学会学习、学会感恩、学会崇尚文明”的四学会要求。经过一年的办学实践,我们体会到这一教学目标是适合新疆学生实际的,是有利于内地新疆中职班教育教学工作的。

记者:为支援四川人民抗震救灾,贵校在2008年到2010期间成功开办了“青川班”,请问现在的“内职班”和“青川班”在管理模式下是否一样?

钱校长:这两者在管理模式上区别还是很大的,由于当时的青川班均为汉族学生,在民族风俗、饮食习惯等方面都跟其他在校班的学生没有区别。所以,当时青川班的管理是直接纳入餐旅学区的,只不过是在师资的配备上和学生的心理辅导上比较特殊。而目前我校内职班的四个班级,学生来自全疆36个县市、生源遍及6个民族,并且随着办班规模的扩大和内职班学习的优势在新疆老百姓当中的不断强化,今后就读内职班的学生民族也会越来越多,不同民族之间有着不同的风俗习惯和饮食习惯,特别是我国回族、维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族、东乡族、保安族等十个少数民族都属于穆斯林民族,在饮食上需要清真,所以,内职班和青川班的办学区别是非常大的。因此,学校为办好内职班,开辟了清真食堂,专门从新疆招聘了新疆厨师,单独设立了新疆学区,挑选工作能力强、业务素质高的中层干部兼任学区主任,选派敬业精神好、责任心较强、育人艺术高的优秀教师担任班主任工作。在管理模式上采取学区自治、学校各职能处室联动协助的方式开展工作,确保内职班管理工作的快速指挥、高效运转。

记者:据我们了解,内职班学生到校时文化水平参差不齐,大部分学生汉语水平较低,学校是如何开展教学工作?

钱校长:确实,内职班学生汉语水平较差是开展教育教学工作的最大障碍。去年2011级学生来校的时候,78位学生有42人不懂汉语。今年2012级学生由于汉族学生比去年有所增加,所以相对好一些,但69位学生中还有25位学生不懂汉语。为让不懂汉语的学生尽快度过语言关,同时让汉语基础较好的学生能有更大的提高,我们研究了一套行之有效的教学方法,叫做“链条式分层教学”。一方面,学校在新生入学时进行汉语水平测试,通过测试,把学生分为汉语基础相对较好和汉语基础较差分开上课,并专门聘请了既懂汉语又懂维语的双语老师担任汉语基础较差的班级的汉语课,这就是平常我们常常提到的分层教学;另一方面,在专业课和公共课上,我们要求任课教师渗透汉语教学,比如在数学课上,数学老师首先在小黑板上为汉语基础较好的学生准备好一节课的知识,用以引导汉语基础较好的学生进行预习和练习,然后再开始对汉语基础较差的学生的教学,教学中首先学的不是数学公式,而是当堂课要用到的数学词汇,加以注音、朗读,完成汉语教学的基础上再进一步进行数学知识的传授,等这些学生自己做练习的时候,老师再开始为汉语基础较好的学生授数学课。这就是我们新疆学区自己提出来的“链条式”教学,总称为“链条式分层教学”。

记者:内职班学生离开父母、远离家乡,异地求学,而且听说部分学生因为不适应内地环境还常常生病,学校是如何落实“象关爱自己的孩子一样关爱每一位新疆学生”的管理理念?

钱校长:内职班学生因为远离父母,所以在亲情上有所缺失,为弥补这一不足,学校领导和教师春风化雨、情系天山、乐于奉献,既当老师又当父母。在对内职班的管理中始终坚持“真情感、严要求、细管理”的管理原则。首先在生活上给予无微不至的关心,尊重学生的民族风俗,做好地道的清真饭菜,确保学生首先能吃好。还专门腾出一幢学生宿舍,重新装修,安装了空调和电话,在住宿区内建造了太阳能浴室,为学生配备生活用品和公寓化物品,确保学生住好。考虑到学生大部分来自农牧民家庭,家庭经济比较困难,学校专门制定了内职班学生医疗费用使用补助办法,给予生病学生90%的医疗补助,还专门选派责任心较强的年轻教师与学生同住,照顾学生生活。因学生不适应内地气候、环境,经常会生病,有的还要住院动手术,老师每天轮流去医院照顾挂盐水,送清真饭菜,象照顾自己的孩子一样照顾,双休日、国庆中秋节、寒假春节学生都不回新疆,老师们不休息陪着新疆学生一起过。学校老师还陪着新疆学生一起过好少数民族的节日,在826刚刚结束的古尔邦节上,市教育局领导还专门来校慰问了新疆学生,学校为每一个新疆学生送上一套衣服作为节日礼物,组织学生到柯岩风景区游览,安排食堂按照新疆学生的民族风俗做好节日饭菜,学校领导老师共同与学生一起庆祝节日,消除了学生因过节而思念父母、思念家乡带来的情绪,让学生在学校里一样能感受到家的温暖。学校还组织了中层干部和党员教师与内职班学生结对,开展谈心帮助活动,如隔周都有一个老师带三个新疆学生外出上街买东西等生活上的帮助,让更多的老师参与到内职班的管理当中,使每个学生都有老师去关心、去帮助、去呵护。

记者:刚才我听校长讲到学校的管理原则是“真情感、严要求、细管理”,那么在真情感和细管理的基础上,怎么做到严要求,是不是有相应的制度保障呢?

钱校长:为办好内职班,学校可以说是上下群策群力、全力以赴,从领导小组的成立到后勤保障的落实,从教学计划的制定到德育管理的开展,没有一样不是经过深思熟虑,以确保新疆班工作的各个方面、各个环节,全天候、全方位、无疏漏,做到细管理。当然,在对内职班学生的管理上,仅仅靠真情感和细管理是不够的。因此,学校也根据内职班学生的特点,制订了相应的规范和制度。首先在教师管理上,专门制定了《新疆学区班主任(副班主任)工作职责》、《内派教师工作职责》、《新疆学区辅导员工作职责》、《新疆学区任课教师工作职责》和《新疆学区三空时间、周日及课外活动管理规定》等等,定期召开新疆学区教师会议,学习新疆班管理规定和学生管理制度,落实学生在校期间的管理要求,各项制度任务明确、责任落实,确保了新疆班工作大事小事、事事有人关心,确保新疆班学生的整体稳定之大局。在学生的层面上,学校制定了《mg游戏新疆学区学生一日常规》,实施思想道德积分制,每周上强公布,在班级中形成你追我赶的良好班风和学风。制订了《mg游戏新疆学区学生守则》、《mg游戏新疆学区学生表彰、奖励与处分办法》、《mg游戏平台新疆学区学生考核细则》、《mg游戏平台新疆学区学生住宿管理条例》、《mg游戏新疆学区学生机房管理规则》、《mg游戏平台新疆学区阅览室图书借阅管理制度》、《mg游戏新疆学区学生家长探访规定》和《mg游戏新疆学区学生突发事件应急预案》等一系列符合新疆学生管理实际的管理制度,并利用自修课时间组织学生开展制度学习,通过给制度注音、抄写等形式,将制度学习与汉语学习结合起来。为检验学生对学校规章制度的掌握程度,新疆学区还定期举行全体学生参与的“学生管理制度竞赛考试”,对于成绩优秀的学生予以表彰,不及格的学生将再学习再竞赛等等。确保学生在制度的引导下,慢慢将良好的行为习惯内化为自身的需求。